作为中国高等教育领域继211工程、985工程之后的又一重大战略，双一流(即****大学和一流学科)建设名单近日一经公布，便引起社会广泛关注。

　　入选双一流感受如何?建设路径是否清晰?评价指标关键看什么?带着这些问题，新华社记者采访了京浙陕等地多位高校校长。

　　老牌强校、入围新秀，危机感使命感并重

　　记者在采访中感受到，入选高校负责人无论来自老牌强校，还是入围新秀在欣喜之外，都有着较强的危机感与使命感。

　　在科学与技术快速转化和融合的今天，只有*前沿的学术研究才能从根本上提升国家的竞争力。一所卓越的大学，要使学术研究始终处于*前沿，择优扶重很重要，但不能过度沉湎于已有的基础，不思进取。北京大学校长林建华说，以交叉学科为重点是北大一直坚持的学科建设方针，目的就是鼓励大家着眼前瞻布局，开展*前沿的学术研究。

　　为了汇聚学科优势，保持合理的学科结构和学科发展的前瞻性、战略性，清华大学在双一流建设中，构建了包括学科领域学科群学科三个层次的学科建设体系。清华大学校长邱勇说，学校确定了20个学科群和8个学科建设方案，制定了分类分层次的学科发展规划，学校为每个学科群和学科提供个性化的支持方案。

　　浙江大学地处东部沿海区域。该校校长吴朝晖表示，要面向国家重大战略需求，面向经济社会主战场，面向世界科技发展前沿，发动开放创新的强大引擎，主动担当起建设世界科技强国的使命责任，统筹谋划创新型大学建设。

　　西安交通大学地处中西部。该校校长王树国表示，学校要坚持扎根西部、服务国家、****的办学定位，以中国西部科技创新港建设为契机，尝试将大学深度融入社会，打造创新驱动的新平台、科研教学的新高地、社会服务的新纽带、高端人才的蓄水池。

　　本次双一流名单中，原来既非985工程、也非211工程高校及相关学科的入选也备受关注。宁波大学1986年由世界船王包玉刚捐资创立。本次入选一流学科建设的力学，正是宁波大学的优势学科。

　　在这场高等教育的马拉松中，双一流给了地方高校一个机会。宁波大学校长沈满洪说，学校以力学为基础，选取具有比较优势的水产、信息与通信工程，组建了海洋生物技术与海洋工程学科群，以打造****的涉海学科群。

　　创造高等教育高地，国际一流、中国特色缺一不可

　　双一流，顾名思义，即要争创****大学和****学科。部分受访校长认为，要创造中国自己的****大学，**层含义为中国特色，第二层含义为国际一流，我们要创造自己的高等教育高地。

　　中国特色，以我的理解，其一为能解决中国的问题，其二是要为中国培养社会主义的合格的建设者和接班人。北京化工大学校长谭天伟说，对于北京化工大学这所以理工为特色的大学来看，就是能为中国的经济转型和创新驱动服务，而不仅仅是发表一些文章。

　　北京林业大学本次以风景园林学、林学入选一流学科建设。据介绍，该校1952年建校时就设有风景园林专业，2012年教育部学科评估中，该校在此学科位列**。

　　北京林业大学校长宋维明说，我国正处于生态建设、绿色发展的战略背景下。面对新形势，我们要把学科建设得更强，而且要把世界上*先进的东西融进来使之更有特色。

　　地处杭州的中国美术学院，建校近90年来坚持以东方艺术精神###中国美术教育，本次以美术学入选一流学科建设。

　　中国美术学院院长许江表示，在双一流建设中，学校的首要任务是建设以东方学为特征的****美术学学科。为积极回应国家文化战略需求，针对西方学界长期形成的文化他者的视角，针对近代历史与今天全球境域中出现的西学强势与西方化倾向，美术学将着重从东方文化主体立场出发，脚踏火热的时代生活大地，重构中西文化资源多元会通的大格局，谋划当下东方艺术的自主构造。

　　校长们的共识：点赞打破终身制，人才培养是关键

　　此次公布的双一流建设名单中，建设两字不可或缺，这意味着双一流是一个动态建设过程，遴选认定也不是一劳永逸。对这项打破终身制的新举措，校长们纷纷点赞。

　　建设双一流，真正要做的就是把学校的内涵提升起来。如果学生不买账、社会不买账，光戴一顶空帽子是没有任何价值的，反倒让人家取笑。西安交通大学校长王树国说，动态调整是必然的，而且也是必须的，我非常赞同。

　　受访校长们的另一个共识是人才培养是高校的根本任务，无论一流大学建设，还是一流学科建设，只有培养出一流的人才，才有资格被称为一流。

　　北京大学校长林建华表示，北大的教育一定要着眼于未来，着眼于国家发展、民族振兴和人类进步的人才需求。我们要改革机制和培养模式，激发起学生的学习主动性和创造性，使我们的教育真正成为师生共同探索未来的非凡体验，使学生真正成为能够###未来的人。

　　清华大学校长邱勇表示，清华大学努力培养学生具有健全人格、创新思维、宽厚基础、全球视野和社会责任感。本科教育是培养一流人才*重要的基础，体现学校传统和特色。研究生教育要突出创新能力培养，体现学校学术的高度。

　　浙江大学校长吴朝晖则认为，培养拔尖的创新创造型人才，需要构建全过程的教育生态圈，推进四个课堂衔接融汇，即发挥好**课堂的主渠道作用，丰富第二课堂校内实践，拓展第三课堂境内社会实践，加强第四课堂海外交流研修。

　　我认为一流大学应该培养出很多的一流人才，它不用太着急去抢，而是立足于长远，立足于自己怎么能够培养出人才来。北京理工大学校长胡海岩说。

　　北京化工大学校长谭天伟则表示，教育是厚积薄发的，周期比较长，影响因素又比较多。如何衡量人才培养的效果与质量，是一个挑战。